
Sylvie LE MOULLEC
Le bonheur à l'école. Former une équipe apprenante .
Les apports des neurosciences sur le fonctionnement du cerveau pour comprendre
et favoriser les apprentissages, optimiser l'efficience et l'autonomie, activer les compétences à apprendre.

Se donner les chances de réussir!
Pour les élèves:
Soyez pris en flagrant délit de réussite!
- devenir un apprenant autonome et responsable qui s'automotive.
- découvrir ses capacités à penser, créer, mémoriser pour optimiser son efficacité.
- découvrir les effets du stress, de l'anxiété, de la peur, et les moyens de les gérer.
- se fixer des buts et les atteindre
- apprendre à penser et à vivre ses propres émotions. Sublimer les émotions négatives.
Pour les enseignants:
Impulsez une nouvelle dynamique!
-développez de nouvelles méthodes basées sur les neurosciences pour faire progresser les élèves.
- comment l'élève traite-t-il l'information?
- les différentes intelligences
- l'attention, la mémorisation, les émotions: amorçage de l'intelligence.
- la place des émotions dans les processus d'apprentissage.
De nouvelles solutions, de nouvelles réponses
Pour les élèves
Ateliers: Changer, devenir soi
. exemples:
- réguler ses émotions
- s'autoriser à réussir
- conscience de soi
- se projeter dans l'avenir
- s'investir, s'engager
- s'estimer, se mettre en valeur
- création pour s'épanouir
Accompagnement des élèves en difficulté:
- comportements nuisant au relationnel
- troubles affectifs
- prise en charge des addictions
- troubles du comportement alimentaire
- la démotivation
- le manque de confiance en soi
- TOC
- solitude, desespoir et dépression
- violence contre soi, contre les autres, contre
la société...
Pour les enseignants, les éducateurs
Conférences:
- durée: 1H30 suivi de questions-réponses
- sur mesure: après un audit
- exemples:
. Comment l'élève apprend-il?
. Améliorer la communication profs/ados
. Améliorer le climat relation en classe:
le plaisir retrouvé.
. Comment rendre la vie d'un enseignant
plus épanouissante et moins stressante
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Ateliers:
- durée: la demi-journée
- sur mesure après un audit
- exemples:
. La posture de l'enseignant: le langage non
verbal
. Retrouver du sens à son métier d'enseignant
. Comment gérer la violence, l'agressivité....
Formations:
- durée: journée(s)
- sur mesure après un audit
- exemples:
. identifier les freins à l'apprentissage
et rendre l'élève autonome
. identifier les personnalités et les motivations
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Pas de fatalité mais des CHOIX !