Le bonheur à l'école Former une équipe apprenante


Les apports des neurosciences sur le fonctionnement du cerveau pour comprendre

et favoriser les apprentissages, optimiser l'efficience et l'autonomie, activer les compétences à apprendre.

Se donner les chances de réussir!

Pour les élèves:

Soyez pris en flagrant délit de réussite!

- devenir un apprenant autonome et responsable qui s'automotive.

- découvrir ses capacités à penser, créer, mémoriser pour optimiser son efficacité.

- découvrir les effets du stress, de l'anxiété, de la peur, et les moyens de les gérer.

- se fixer des buts et les atteindre

- apprendre à penser et à vivre ses propres émotions. Sublimer les émotions négatives.

Pour les enseignants:

Impulsez une nouvelle dynamique!

-développez de nouvelles méthodes basées sur les neurosciences pour faire progresser les élèves.

- comment l'élève traite-t-il l'information?

- les différentes intelligences

- l'attention, la mémorisation, les émotions: amorçage de l'intelligence.

- la place des émotions dans les processus d'apprentissage.

De nouvelles solutions, de nouvelles réponses

Pour les élèves

Ateliers: Changer, devenir soi

. exemples:

- réguler ses émotions

- s'autoriser à réussir

- conscience de soi

- se projeter dans l'avenir

- s'investir, s'engager

- s'estimer, se mettre en valeur

- création pour s'épanouir

Accompagnement des élèves en difficulté:

- comportements nuisant au relationnel

- troubles affectifs

- prise en charge des addictions

- troubles du comportement alimentaire

- la démotivation

- le manque de confiance en soi

- TOC

- solitude, desespoir et dépression

- violence contre soi, contre les autres, contre

la société...

Pour les enseignants, les éducateurs

Conférences:

- durée: 1H30 suivi de questions-réponses

- sur mesure: après un audit

- exemples:

. Comment l'élève apprend-il?

. Améliorer la communication profs/ados

. Améliorer le climat relation en classe:

le plaisir retrouvé.

. Comment rendre la vie d'un enseignant

plus épanouissante et moins stressante

.................

Ateliers:

- durée: la demi-journée

- sur mesure après un audit

- exemples:

. La posture de l'enseignant: le langage non

verbal

. Retrouver du sens à son métier d'enseignant

. Comment gérer la violence, l'agressivité....

Formations:

- durée: journée(s)

- sur mesure après un audit

- exemples:

. identifier les freins à l'apprentissage

et rendre l'élève autonome

. identifier les personnalités et les motivations

.............

Pas de fatalité mais des CHOIX !

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© 2016 Sylvie Le Moullec. 

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